Naslov (eng)

Learning about the Holocaust with the objective of developing critical thinking in youth

Naslov (srp)

Učenje o Holokaustu sa ciljem razvoja kritičkog mišljenja mladih

Autor

Arsenijević, Olja
Arsenijević, Jasmina
Perić, Nenad

Opis (srp)

Apstrakt: „Zajedno smo posveć eni promovisanju istraživanja Holokausta i svih njegovih dimenzija. Promovisać emo obrazovanje o holokaustu u školama i na univerzitetima, u zajednici i drugim institucijama.“- Član 5. Stokholmske deklaracije 2000. Holokaust je bio prelomni događaj u ljudskoj istoriji koji je prešao geografske granice i uticao na sve segmente pogođenih društava. Decenijama kasnije, društva se još uvek bore sa seć anjima i bave se istorijskim izvorima o holokaustu u preplitanju savremene stvarnosti. Podučavanje i učenje o Holokaustu nudi priliku da se podstakne kritičko razmišljanje i društvena svest, kao i lični rast, a ovo ogromno polje može biti izazov za edukatore zbog svoje traumatične prirode, širokih dimenzija i izloženosti mračnijoj ljudskoj dinamici, uključujuć i rasizam. i antisemitizam. Zahvaljujuć i stručnosti svojih međunarodnih delegata, IHRA je jedina u stanju da proizvede sveobuhvatne preporuke za podučavanje i učenje o Holokaustu. Ovo polje se proširilo u smislu profesionalizma i institucionalizacije, ali istovremeno postaje sve globalnije. Članovi IHRA donose nova istorijska otkrić a i jasniji akcenat u obrazovanje i istraživanje Holokausta, kao i u očuvanje seć anja na njega. Ipak, pregled empirijskog istraživanja o podučavanju i učenju o holokaustu od strane IHRA izaziva određene zabrinutosti. Izazovi u vezi sa podučavanjem i učenjem o holokaustu uključuju velike praznine u znanju i razumevanju pogroma. Ažurirane preporuke IHRA pružaju okvir za podučavanje i učenje o Holokaustu za kreatore politike, praktičare i nastavnike. Ne radi se o jednoznačnim ciljevima koje treba u potpunosti realizovati, već o smernicama i pristupima koje nastavnici i drugi pedagozi i kreatori politike mogu da unaprede svojim zajedničkim naporima. Cilj ovog rada je da predstavi ažurirane preporuke verzija originalnih IHRA smernica za podučavanje o holokaustu, doprinoseć i održivom dijalogu između akademika, i drugih važnih činilaca uključenih u savremeno učenje o Holokaustu. Ono što je važno u ovim preporukama jeste pomoć svim edukatorima da lakše šire znanje o Holokaustu, da osveste postojanje antisemitizma u modernom svetu, da kreiraju okruženje u kojem će učenici biti podsticani da razvijaju kritičko mišljenje, ne samo o Holokaustu, nego o svakoj vrsti netrpeljivosti i genocida.

Opis (eng)

Abstract: “Together we are committed to promoting Holocaust research and all its dimensions. We will promote education about the Holocaust in schools and universities, in the community and other institutions.” - Article 5 of the Stockholm Declaration 2000. Decades later, societies are still grappling with memories and dealing with historical sources about the Holocaust in the interweaving of contemporary realities. Teaching and learning about the Holocaust offers opportunities to foster critical thinking and social awareness, as well as personal growth, and this vast field can be challenging for educators because of its traumatic nature, broad dimensions, and exposure to darker human dynamics, including racism and antisemitism. Thanks to the expertise of its international delegates, IHRA is the only one able to produce comprehensive recommendations for teaching and learning about the Holocaust. This field has expanded in terms of professionalism and institutionalization, but at the same time it is becoming more global. IHRA members bring new historical discoveries and a clearer focus to Holocaust education and research, as well as preservation of its memory. Nevertheless, the IHRA’s review of empirical research on teaching and learning about the Holocaust raises some concerns. Challenges related to teaching and learning about the Holocaust include large gaps in knowledge and understanding of the pogrom. The updated IHRA recommendations provide a framework for teaching and learning about the Holocaust for policy makers, practitioners and teachers. These are not unambiguous goals that should be fully realized, but guidelines and approaches that teachers and other pedagogues and policy makers can improve through their joint efforts. The aim of this paper is to present an updated recommended version of the original IHRA guidelines for teaching about the Holocaust, contributing to a sustained dialogue between academics, and other important actors involved in contemporary Holocaust learning. What is important in these recommendations is to help all educators to more easily spread knowledge about the Holocaust, to raise awareness of the existence of anti-Semitism in the modern world, to create an environment in which students will be encouraged to develop critical thinking, not only about the Holocaust, but about every kind of intolerance and genocide.

Jezik

srpski

Datum

2023

Licenca

© All rights reserved

Predmet

Key word: IHRA, Holocaust, national contexts, critical thinking.

Ključne reči: IHRA, holokaust, nacionalni konteksti, kritičko razmišljanje.

Deo kolekcije (1)

o:1311

Радови наставника и сарадника Института за срп...